Програми за социално-емоционално учене в училище и как да ги финансирате

Редакция „Отворени покани“ · публикувано 4 ноември 2026 г.

Социално-емоционалното учене (СЕУ) е целенасочено развиване на умения като самоконтрол, емпатия, сътрудничество и отговорно вземане на решения. Голям мета-анализ на училищни програми установи средно подобрение и в поведението, и в успеха на учениците. Ето как се изгражда такава програма и откъде училище или организация може да намери средства за нея.

Какво е социално-емоционално учене

Най-използваната рамка е на американската организация CASEL. Тя описва пет взаимосвързани групи умения: самоосъзнаване (да разпознаваш собствените емоции и силни страни), самоуправление (да регулираш емоциите и поведението си, да постигаш цели), социална осъзнатост (да разбираш гледната точка на другите), умения за взаимоотношения (общуване, сътрудничество, справяне с конфликти) и отговорно вземане на решения.

Изследването на ОИСР за социални и емоционални умения използва различна, но съвместима рамка: 15 умения в пет групи, от упоритост и отговорност до емпатия и доверие. Резултатите му за 15-годишните в България са описани в отделен наръчник.

Какво показват изследванията

Мета-анализът на Durlak и колеги от 2011 г. обхваща 213 училищни програми с общо 270 034 ученици от детската градина до гимназията. Учениците в програмите показват по-добри социални и емоционални умения, нагласи и поведение, а успехът им е средно с 11 процентилни пункта по-висок от този на контролните групи (ученик от средата на класирането се изкачва от 50-ия до около 61-вия процентил).

Същото изследване посочва условията, при които ефектът е най-силен: програмата е последователна (стъпка по стъпка), активна (упражнения, не само беседи), с достатъчно време и с ясно назовани умения. Програми, които не спазват тези условия, дават по-слаб резултат. Това е полезен критерий и при избора на готова програма, и при писането на проектно предложение.

Как да изградите програма в училище

• Изходна точка: кратка анкета сред учениците и учителите в началото, със същите въпроси в края. Без нея няма как да покажете промяна.
• Учителите първо: обучение за целия екип, не само за един-двама ентусиасти. Програмата живее в часа на класа, в междучасието и в начина, по който се решават конфликти.
• Редовност: един час седмично през цялата година има по-голям ефект от интензивна седмица.
• Родителите: една-две срещи на срок с конкретни упражнения за вкъщи.
• Оценка: индикатори, които може да измерите честно. Помага наръчникът за мониторинг и оценка.

Откъде да дойдат средствата

Отворените покани с тема „образование“ са в календара. Следващата покана по Еразъм+ за 2027 г. се очаква след публикуването на новото ръководство на програмата.

Какво да пише в предложението

Донорите искат да видят проблема в числа, програма с доказан подход, реалистичен график и как ще разберете дали е проработила. Цитирайте конкретно изследване за нуждата (например данните на ОИСР за България) и конкретен модел на програмата. Опишете колко часа на седмица, кой ги води и какво остава в училището след края на финансирането.

За структурата на предложението вижте как се пише проектно предложение и теорията на промяната; за разходите: калкулатора за бюджет.