Социално-емоционалните умения на 15-годишните в България: какво показват данните на ОИСР

Редакция „Отворени покани“ · публикувано 4 ноември 2026 г.

През 2023 г. България участва за първи път в изследването на ОИСР за социални и емоционални умения: около 3000 ученици на 15 години, които представят приблизително 57 400 свои връстници. Данните показват големи разлики по пол и по социален произход и ясна връзка между уменията, успеха и здравето. За всеки, който пише проект за образование или младежи, това е готов и надежден анализ на нуждите.

Какво е изследването

Изследването на социалните и емоционалните умения (Survey on Social and Emotional Skills, SSES) е международно проучване на Центъра за образователни изследвания и иновации към ОИСР. Учениците отговарят на въпросник дали са съгласни с твърдения като „продължавам да работя по задачата, докато не я завърша“ или „оставам спокоен и в напрегнати ситуации“.

Изследват се 15 умения в пет групи: изпълнение на задачи (упоритост, отговорност, самоконтрол, мотивация за постижения), емоционална регулация (устойчивост на стрес, емоционален контрол, оптимизъм), общуване с другите (асертивност, общителност, енергичност), отвореност (любопитство, креативност, толерантност) и сътрудничество (емпатия, доверие).

Във второто издание от 2023 г. участват 16 места, шест държави и десет региона или града, с около 52 000 ученици на 15 години. Резултатите на България се сравняват със средното за всички участници.

Разлики между момичетата и момчетата

Момичетата на 15 години в България съобщават по-ниски нива на устойчивост на стрес, енергичност, емоционален контрол, доверие, асертивност, оптимизъм и самоконтрол от момчетата. Разликата в асертивността е по-голяма от средната за участниците.

Момчетата пък съобщават по-ниски нива на емпатия, толерантност, мотивация за постижения, креативност и любопитство. Разликата в емпатията е по-голяма от средната. За креативността и любопитството България е обратна на общата картина: средно за участниците момичетата съобщават по-ниска креативност, а в България по-ниска е при момчетата.

Разлики по социален произход

Учениците от семейства в неравностойно положение съобщават по-ниски нива на толерантност, креативност, емпатия, асертивност, любопитство, общителност, упоритост, мотивация за постижения и енергичност от по-заможните си връстници. При емпатията, креативността и толерантността разликата в България е по-голяма от средната за участниците.

За проект това е силен аргумент: програма, насочена към училища в бедни райони, работи точно там, където изоставането е най-голямо.

Училище, успех и очаквания

Учениците с по-висока мотивация за постижения, упоритост, отговорност, толерантност и емоционален контрол имат по-високи оценки и по математика, и по четене, и по изкуства. Връзката между емпатията и оценките по математика и четене е по-силна в България от средната.

Здраве и благополучие

41% от 15-годишните в България са пушили цигари или пили алкохол поне веднъж при средно 17% за участниците, а 47% не закусват в повечето дни при средно 37%. Момичетата съобщават по-ниско психологическо благополучие и по-висока тревожност от момчетата, както и средно за участниците.

Учениците с по-високи умения, особено оптимизъм, устойчивост на стрес, енергичност и мотивация за постижения, съобщават по-добро благополучие, по-здравословно поведение и по-голяма удовлетвореност от отношенията си.

Как да използвате данните в проектно предложение

• Анализ на нуждите: цитирайте конкретно число, например дела на закъсненията или на рисковото поведение, със съответния източник. Донорите ценят данни от международно изследване повече от общи твърдения.
• Целева група: разликите по пол и социален произход подсказват към кого да насочите програмата.
• Индикатори: въпросникът на ОИСР е публикуван; можете да използвате сходни въпроси за входяща и изходяща анкета. Вижте наръчника за мониторинг и оценка.
• Финансиране: програмите за социално-емоционално учене и откъде се финансират са описани в отделен наръчник; отворените покани за образование са в календара.