Социално-емоционално обучение за създаване на приобщаваща среда в училището и детската градина

Редакция „Отворени покани“ · публикувано 8 ноември 2026 г.

Законът за предучилищното и училищното образование казва, че приобщаващото образование е неизменна част от правото на образование. Приобщаването обаче не е само място в класната стая: детето трябва да се чувства прието от учителите и съучениците си. Социално-емоционалното обучение (СЕО) дава на класа общия език и уменията за това.

Какво казва законът

Сред принципите на образованието в чл. 3, ал. 2 от Закона за предучилищното и училищното образование (ЗПУО) са равен достъп до качествено образование и приобщаване на всяко дете и всеки ученик, равнопоставеност и недопускане на дискриминация, хуманизъм и толерантност и съхраняване на културното многообразие. Чл. 7, ал. 2 добавя, че приобщаващото образование е неизменна част от правото на образование.

Чл. 176 описва подкрепата за личностно развитие като такава, която осигурява подходяща физическа, психологическа и социална среда. За нея в детските градини и училищата работят психолог или педагогически съветник, логопед, социален работник и ресурсни учители. Подкрепата е обща (за всички деца) и допълнителна (за деца със специални образователни потребности, в риск, с изявени дарби или с хронични заболявания).

• Общата подкрепа по чл. 178 включва, наред с другото, екипна работа между учителите, занимания по интереси, грижа за здравето, превенция на насилието и преодоляване на проблемното поведение, ранно оценяване на потребностите и допълнителни модули за деца, които не владеят български език.
• Позитивната дисциплина (чл. 174, ал. 4) означава мерки, които гарантират изслушване на детето, разбиране на причините за поведението му и възможност да усвои добри модели на поведение.

Защо СЕО е част от приобщаването

Докладът NESET II за Европейската комисия (2018) стига до извода, че програмите за социално и емоционално образование, предлагани на всички деца, имат положителен ефект и върху децата в риск: от етническите и културните малцинства, от бедни семейства и такива с емоционални трудности. Затова авторите ги описват като защитен фактор и инструмент за намаляване на неравенството.

Докладът отбелязва още, че СЕО учи на съпричастност, сътрудничество и уважение към различията. Тъй като не е академичен предмет, подобно на спорта, то може да даде на всички ученици еднаква стойност, независимо от успеха и произхода им. Едно дете, което трудно чете, може да е най-добрият медиатор в класа.

Как изглежда приобщаващата класна стая

Насоките на доклада NESET II за културно отзивчиво преподаване са конкретни. Учителят използва опита и културата на всички деца в класа и приема всяко като пълноправен член. Езиковите бариери се преодоляват с родния език на децата, където е възможно, и с невербални форми: движение, музика, рисунка. Задачите се поднасят по различни начини, така че да участват и децата с трудности в ученето.

• Включващо начало: всеки час или среща започва с кратко упражнение, в което всеки се чува. CASEL предлага поздрав по име (така, както детето иска да бъде наричано), сутрешен кръг или кратка задача по двойки.
• Правото да пропуснеш: договорете с класа, че винаги може да се каже „Пас“ или „Върни се при мен по-късно“. Така участието е покана, а не изпитание.
• Смесени групи: сменяйте състава на групите, за да не се затварят кръгове по произход, успех или квартал.
• Оценка без етикети: докладът NESET II предупреждава, че класирането по социални и емоционални умения може да доведе до стигматизиране. Използвайте самооценка и обратна връзка, не оценки.

Кой какво прави в училището

Как да проверите дали средата е приобщаваща

• Анонимна анкета в началото и в края на годината: „Имам поне един приятел в класа“, „Учителите ме изслушват“, „Чувствам се в безопасност в междучасието“.
• Кой не участва в извънкласните занимания и защо: транспорт, такси, език, нагласи на семейството.
• Колко деца са в индивидуална форма на обучение или често отсъстват и какво казват те и родителите им.
• Гласът на учениците: докладът NESET II препоръчва учениците да участват в планирането и оценката на програмата.

Финансиране

За обучение на екипа, материали и външен обучител вижте наръчника за програмите за социално-емоционално учене и финансирането им. Образователната интеграция на децата от малцинствата има и собствени процедури, описани в броя за СЕО и интеграцията на малцинствата. Текущите покани са в календара.

Поредицата за социално-емоционално обучение

Осем теми, всяка за различен момент от училищната година и от живота на децата. Общата рамка и финансирането на програмите са в наръчника за социално-емоционалното учене в училище.

• 1. Развиване на социално-емоционалните умения при децата
• 2. СЕО за създаване на приобщаваща среда (тази страница)
• 3. СЕО през лятната ваканция
• 4. Отново на училище
• 5. Учителите и СЕО
• 6. СЕО като инструмент за решаване на конфликти
• 7. СЕО и организационната среда в учителските екипи
• 8. СЕО и интеграция на малцинствата